全国政协委员张国刚:补齐人才培养短板,呵护医务人员身心健康

2020-05-27 07:09来源:湘声报-湖南政协新闻网 

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“李克强总理在政府工作报告中提出‘加强公共卫生建设,坚持生命至上,改革疾病防御控制体制’等内容,这对我们前段时间抗疫工作是一个反思和总结,也为未来应对公共卫生事件提供了指导意见和方向。”全国政协委员、中南大学湘雅三医院院长张国刚在与湘声报记者远程连线时这样表示。


疫情期间,张国刚带领医务人员在抗疫一线中持续奋战。经此一“疫”,他尤其关注这次大考中凸显的高等医学教育改革、人才培养、公共卫生体系建设等方面的问题。


“今年我的5份提案中,有2份是针对这次疫情防控中暴露的问题而提出的建议。”张国刚说,面对突发的重大的危机事件,我们需要构建一座钢铁长城来守卫人民的健康和安全。


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优化医疗人才培养


在张国刚看来,新冠肺炎疫情中暴露出来的公共卫生与预防医学专业人才、临床医学人才的短缺以及各自存在的短板问题,值得医学教育工作者深思。


“首先是二者人才培养相对独立,合作渠道不畅通。” 张国刚说,在目前的医学教育中,预防医学专业医学生临床理论知识存在不足,缺乏临床技能和临床思维的训练。而非传染病学专业的临床医生日常工作中较少接触传染病的诊治,警惕性不够,早期容易出现误诊和漏诊;很多传染病防治防护知识与技能还需要紧急培训,临床医务人员无法从容应对公共卫生危机。


其次,基层卫生服务能力和疫情防控意识有待提升。目前基层公共卫生服务人才和医疗人才严重不足,疫情防治防控专业知识存在欠缺。

对此,张国刚建议从人才培养源头出发,重视高等医学教育的整体性,优化公卫人才和临床医学人才的培养。“要做到平战结合、交叉融合,加强预防医学学科建设,探索建立公共卫生与临床医学复合型人才培养机制。”


同时,要提高基层医疗卫生服务能力,加强全科医生培养,在全科医学课程体系中增加传染病防治的相关内容,增加传染科的轮转时间,强化理论知识和技能操作的教学,制订中国特色全科医生培养评价体系,并且充分利用现代化教学手段和通讯工具,对全科医师开展传染病和公共卫生的继续教育。


建立心理服务平台


新冠肺炎疫情发生以来,广大医务人员积极响应党中央号召,英勇奋战在抗击疫情的最前线。身为医院院长,张国刚在疫情期间对一线医务人员的身心健康尤为关注。


“医务人员在应对突发重大公共卫生事件时,心理压力巨大,尤其是一线的医务人员,会出现不同程度的焦虑、恐慌和抑郁,甚至创伤后应激综合症。”张国刚表示,应关注和了解一线医务人员的心理特点,及时、科学地进行心理干预和疏导,确保奋斗在一线的白衣战士的身心健康。


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2月8日元宵节,张国刚为医院130名援鄂医疗队送行


“首先医务人员心理评估与干预体系亟待完善。”张国刚建议,其次是要建立以各精神卫生防治技术管理机构为主体,综合医院心理咨询科或精神科为辅助,疾病预防控制机构为补充的心理健康服务体系。鼓励各级医院或医疗机构设立职工心理咨询室或心理援助团队,积极开展对一线医务人员心理健康评估,有针对性地开展心理疏导,采取科学的方法进行早期干预,减轻医务人员心理压力。


“同时建立政府主导的互联网+医务人员心理服务平台,一线医务人员可通过线上平台对进行一对一的心理咨询,也可借助视频、语音、图片等多种形式学习危机情境下自我调整方法,掌握简单有效的放松训练技巧等。”张国刚说,这既有助于医务人员隐私的保护,也有利于不良情绪的释放。


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文|视频 湘声报记者 肖君臻